大寨村支教观察实录

　　从教育心理学来看，江望这个时候需要采取进一步的积极行动，比如代币奖励法，用一种象征性强化物比如小红花、盖章卡片等，来奖励学生做出教师所期待的行为。

　　或许可以试试？

　　江望心里打定主意。

　　“同学们，你们听说过一个关于小红花的故事吗？”江望站在讲台上，拿出一根红色的粉笔在黑板上画了一朵小红花。

　　孩子们看着黑板摇摇头，眼神里带着好奇。

　　“那我给大家讲一讲。”江望放下粉笔，开始‘谋划’自己的奖励法，“很久之前在一片花园里，所有的花朵都开了，只有一朵红色的小花因为害羞不敢开花。”

　　“这多小红花可把所有人都急坏了，太阳公公每天用阳光抚摸安慰她，清风姐姐温柔的划过她的脸庞夸赞她，露水叔叔每天在她耳边轻声鼓励她，就连飞过的鸟儿都即叽叽喳喳的夸赞她多么漂亮啊。”

　　“后来，小红花在大家的鼓励下慢慢露出了笑脸，她的花朵来得又大又鲜艳，成为花园里最美丽的一朵花。”江望说完，继续解释：“所以后来我们就用小红花来代表勇敢的孩子们。”

　　黑仔听完举手说：“老师，所以我们也是小红花啦？”

　　“是啊。”江望笑着回答，又继续鼓励道：“小红花越多越勇敢奥！”

　　梁松松眼神亮了亮，他也想做个勇敢的孩子：“老师，我们怎么才能得到小红花呢？”

　　“老师，外面的田野里有很多小红花，我们可以采来给自己吗？”另外一个短发女孩也举手问。

　　江望眼见有戏，继续说：“当然可以啊，只不过花那么漂亮，让她们继续长大不是更好吗？”

　　短发女孩懵懂的点点头。

　　“但是大家看，黑板上是不是也有一朵小红花。”江望神秘的说：“只要大家愿意竞选班干部，老师会给大家每天都发小红花！”

　　“待会我在后面的黑板上写上大家的名字，我们看每星期谁的小红花最多，选出勇敢之星！老师可以帮勇敢之星实现一个小小的愿望哦！”

　　“真的吗？”台下的孩子们异口同声。

　　江望点头：“当然，一言既出驷马难追！”

　　“老师，我们竞选班干部吧！我要当班长！”黑仔率先举手，他最活泼。

　　梁松松也弱弱举手：“老师，我可以当别的。”

　　短发女孩也举手，看着小红花说：“我也可以！”

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